通过移植活动促进新教师专业成长

陈永莉

摘 要：移植优质课是教师培训的重要手段之一。新教师在知识结构、教学经验和发展需求方面与老教师有所不同，移植活动对他们专业发展的促进作用也不同。将从移植活动前给新教师的支持策略、移植活动中可能出现的问题及解决策略方面探讨如何通过移植活动促进新教师专业的成长。

关键词：移植活动;新教师;专业成长

移植活动，有的幼儿园又叫优质课模仿，或者叫克隆活动。顾名思义，就是“复制”，或者是“有选择的复制”。一般是指本园教师把其他老师获得好评的活动拿来自己重上一次的行为。这是幼儿园在教研中常会采取的一种形式，也是幼儿园在培养教师时常会用到的手段之一。以新教师为例，分析了解他们在移植活动中的需求与困惑，有助于提高教师培训的有效性。

一、移植活动前给新教师的支持策略

丽莲·凯兹将教师专业成长分为四个阶段——求生阶段、强化阶段、求新阶段、成熟阶段。我们通常把入职后一至三年的教师称为新教师，这些教师处于求生和强化这两个阶段。“他们处在职业理想与工作现实的矛盾冲突和心理调适的磨合时期。从紧张无助到岗位适应、从关注形式到建立秩序，是这个阶段的主要特征。”新教师教学经验不足，对幼儿发展的相关知识相对缺乏，对幼儿的行为特征及能力还不够了解。通过观察模仿优秀教师执教的优质课，能获得很多教学方面的宝贵经验。但让新教师正式执教移植活动前要做好以下准备。……