叙事研究与阅读反思

田芳+周慧

摘 要： 作者在读完由徐锦芬教授等撰写的优秀高校英语教师专业成长的叙事研究后，首先对文章的内容进行了简单的概括，随后将本篇叙事研究与自己之前读过的教育叙事研究作了比较，指出了本篇叙事研究的优点与可取之处，同时也说明了本篇叙事研究的不足之处与值得改善的地方。

关键词： 个人实践知识 英语教师 专业成长 叙事研究

一、文本的主要内容

我读的文章是选自《外语与外语教学研究》中2014年第6期刊登的由华中科技大学外国语学院徐锦芬教授等撰写的“优秀高校英语教师专业成长的叙事研究——基于教师个人实践知识的探索”。该文章以教师的个人实践知识为出发点，探索因年龄不同、经历不同的三位优秀英语教师的成长，旨在了解我国优秀高校英语教师的个人实践知识的构建及其影响因素，从而为今后我国英语教师及英语教师教育的研究者提供部分启示。该文章研究发现，被研究的三位优秀教师的个人知识建构过程虽不同，但个人实践知识构建有共性，即被研究的三位优秀教师的个人实践知识构建均呈现出实践性、反思性、互动性及自主性特征。在研究了个人因素和社会语境因素对三位优秀教师的个人实践知识构建的影响后，得出研究结果，三位教师的实践知识构建均受到个人因素和社会语境因素的影响，且教师个人实践知识的构建是在个人因素与社会语境因素的互动中不断发展的。……