幼儿绘画和语言整合教学的研究

吴飞飞

摘要：“整合”教育思想已经成为当前培养幼儿全面素质能力的重要理念之一，在幼儿绘画教学过程中需要引导其通过交流、讨论以及自我评价等方式实现对语言的整合，进而为强化整体的教学效果奠定良好基础。本文将从绘画过程中、绘画完成后以及最后的评价环节等方面对幼儿绘画和语言整合教学的策略进行研究。

关键词：整合教育;幼儿;绘画;语言

1 引言

整合教育理念实际上是将幼儿园课程中的各个要素充分结合起来，促使幼儿能够在学习的过程中培养多方面的能力和素养。幼儿的绘画过程实际上是发挥创造性的过程，期间将语言整合于整个绘画过程中量能够更好地促进幼儿的全面和自主发展。教师在整合教育的过程中更加需要给予更多的鼓励和赞扬，促使幼儿能够在激发绘画兴趣的同时，提升整体的语言表达能力。以下将对幼儿绘画和语言整合教学策略进行研究：

2 幼儿绘画和语言教育的整合教学策略

在幼儿绘画教学过程中，其教育过程主要可以分解为主题示范、讲解、巡回指导、作品评价四个环节，期间幼儿美术教师需要充分将语言适时地融入到绘画创作中，由此更好地表达对艺术的感知。以下将对其整合教学策略进行分析：

2.1 绘画过程中的交流

教师需要摒弃传统束缚的美术教学模式，促使幼儿能够在绘画果中自主创造描绘事物的方法，进而使得绘画作品更加具有艺术感。期间教师需要给予幼儿充足的交流空间，通过提问的方式鼓励幼儿通过想象以及创作的方式将自己内心的想法表现出来，进而实现绘画形式与语言表达之间的整合。……