基于综合思维培养的高中地理复习教学策略

杨镇玮

摘要：综合思维是地理核心素养的重要组成部分，又是素养立意下高考命题的考查重点，开展问题式教学有利于进行深度学习和思维训练，生成素养。以水循环过程的重点环节“下渗”为切口、以“影响下渗环节时空变化的因素”为主线设计微专题复习课，通过创设主题情境和系列探究问题，引导学生从整体性角度分析水循环各主要环节之间的关系，培养综合思维等地理核心素养。

关键词：综合思维：高中：地理复习

引言

一、价值观教学策略

引导学生明晰地理学科综合思维的内涵和表现地理综合思维是指学生运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。调研地理环境中的地理事象、解释其成因、分析人类活动对地理环境的影响、分析区域地理环境或区域发展问题、提出区域发展措施等问题时，可以运用综合思维。人类生存的地理环境是一个综合体，在不同时空组合条件下，地理要素相互作用，综合决定着地理环境的形成和发展。综合思维素养有助于学生从整体的角度，全面、系统、动态地分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。综合思维具体表现有：①要素综合。能够从地理要素综合的角度认识地理事物的整体性，地理要素相互作用、相互影响的关系。②时空综合。能够从空间和时间综合的角度分析地理事象的发生、发展和演化。③地方综合。能够从地方或区域综合的角度分析自然和人文要素对区域特征形成的影响，以及区域人地关系问题。……