新时期基于思辨能力培养的高中语文阅读教学策略研究

杨梅

摘要：高中语文是高中阶段学科中涉及范围最广、知识最繁多的学科，学习这门课程对于高中生来说压力越来越大。很多教师在高中语文教学过程中只传授高考重点知识而忽略了对学生的发散思维训练。本文基于思辨能力培养提出高中语文阅读教学新策略，从而培养学生学习语文时的思辨能力，学生拥有良好的思辨能力能够提高学生的兴趣，从而自主学习语文阅读。

关键词：思辨能力;高中语文;教学

引言：

学生素质教育要求主张综合能力的提高和发展，这样才能提高课堂效率。其中最主要的就是需要提高学生的思辨能力。针对现在语文阅读教学的现状，本文提出了三条教学策略。主要是针对提高学生对于阅读的兴趣，增加学生的思辨能力，创新课堂形式等内容为主进行阐述。

一、培养高中语文阅读教学的原因

学生在高中阶段，受到的压力大，接受的科目多。如果没有自主的思辨能力，在这么多繁杂困难的学科中更容易封闭自我。再者很多教师在高中阶段只注意高考知识考点，从而忽略学生自主学习的思辨能力。学生接受的知识单一、阅读量不够等等因素，导致学生的见识不够思考问题不够全面[1]。语文是所有科目中最为最基础的教学科目，其教学目的不仅仅需要培养学生识字认字的基础，是为了让学生通过自我感知世界，能够正确的通过思维辨别外界知识，获取外界知识。因此培养学生的思辨能力至关重要，能够让学生在语文阅读学习中散发更多的思维、理解阅读更加全面。……