小学班主任管理语言艺术研究

李蕾蕾

摘要：在当前的小学班主任管理中，由于某些教师未重视语言的教育作用，导致班级管理效果较差，因此必须加强在语言方面的教育措施，如需要使用礼貌性的语言，促使小学生能够接受教育，需要运用启发式的语言，促使小学生能够反思自己的不当言行造成的影响，这就能够提高班级管理效果。

关键词：小学;班主任;管理;语言

在日常的小学班级管理中，班主任常常会用语言指导学生，要求其遵循班规，但是苍白的语言很难起到教育作用，为了提高有效性，一方面要注意使用的语言是否能够与学生共情，使其能够听从班主任的语言，另一方面要注意使用的语言是否合理、丰满，会让学生听起来有理、有趣、可信。

一、小学班主任管理上存在的问题

（一）语言较为直接

有些班主任在管理学生时，若某些学生存在违反班规的言行，会用较为直接的语言斥责，这些语言看起来可以起到震慑的作用，但是会对小学生稚嫩的内心产生伤害，使其会渐渐地失去自尊心，会向错误的方向越走越远。

（二）对班主任有畏惧心理

虽然让小学生对班主任具有畏惧心理可以有助于展开管理措施，但是会慢慢地疏远彼此的关系，当班主任想要近距离沟通时会引起小学生的强烈反弹，内心上不接受给予的教育建议，导致教育效果较差。

（三）未能重视语言的教育作用

目前，多数班主任较为重视在班规方面的教育措施，未能重视语言上的教育作用，导致不注重管理自身的语言，并且由于不重视，导致使用的教育语言形式单一，对班级管理不能起到作用。……