小学数学课堂教学中的情景创设策略

杨有海

摘要：小学数学，作为小学生学习生涯的入门必修课，这是一门抽象学科，需要学生有一定的逻辑性，因此对于小学生而言就有一定的难度，如何提高小学数学课堂的效率成为小学教师十分关注的一个问题。情景课堂是小学数学教师在教学中的一种高效的教学方法，教师在教学时，可以根据学生的知识掌握程度以及课本知识的要求，创设各种各样的情景，激发起学生的求知欲，促进数学课堂的质量的提升。基于此，本文对于小学数学中有效情景创设进行了分析探究。

关键词：小学数学;情景创设;策略

情景教学法是教师在课堂教学中，根据小学数学教学的内容，利用教学资源，再现数学教学内容，使学生在身临其境的情景中进行学习的一种教学方式。新课程改革对小学数学提出了更高的要求和教学目标，教师要在课程教学中不断转变传统的教学方法，结合数学课程教学的特点，积极尝试情景教学法在小学数学教学中的应用。

一、创设课堂情景，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，创设有效的课堂情景，能够更好地激发学生的学习兴趣，使得学生的思维更加敏捷。因此，教师用可以选取比较贴近课本内容的知识来创设情景，根据教学的核心内容来完成课前的情景导入，营造良好的课堂氛围，在适当的时间提出问题，吸引学生的注意力，使课堂的效率更高。

例如，教师在教学“面积”这一课时，可以在课前引导学生进行互动：“同学们，把手伸出来，和教师的手比比，看看谁的大？……