高中历史教学中的史料教学研究

摘要：近些年来，新课标的实施对我国学校的教学提出了更高的要求与标准，历史作为高中课程中的重要组成部分，其教学形式以及教学工具的正确利用尤为重要。史料教学在高中历史教学中无论是针对学生历史观念的形成，还是学习态度的转变都具有明显的优势作用。与此同时，史料教学也是高中历史教学中不可或缺的教学手段。本文主要对史料教学在高中历史教学中的应用等相关内容进行探讨及分析，以期为业内教育人员提供参考。

关键词：高中历史;史料教学;重要性;教学策略

史料教学在高中历史教学中具有明显的现实意义，其不仅仅是教学的重要工具，而且还是课堂教学中的重要组成形式，对于促进学生学习态度以及历史学习观念的转变具有极大的帮助。因此，教师需要充分利用史料教学所具备的优势，将其充分融合于新课标改革下的历史教学之中。只有這样，才能促使学生更好地学习历史知识，才能使学生更透彻地了解历史。

一、高中历史教学中史料教学的重要性

史料是人类历史发展过程中记录、保存其发展历程的重要资料，其在高中历史教学中发挥着极大的作用。

（一）帮助学生更好转变历史观念与学习态度

任何事物的学习都需要以兴趣作为支撑，高中历史知识的学习自然也不例外。将史料教学应用于高中历史教学，可以帮助学生进一步了解中国历史的发展历程，进而转变学生的历史学习观念。与此同时，史料中鲜明的历史实例与资料要比历史课本中枯燥的文字说明更具吸引力以及说服力，教师在教授历史知识时，可以将课本知识点与相对应的史料内容进行合理的融合，以此来加强学生的对于历史知识的记忆深度。

例如，教师在教授《鸦片战争》这一课内容时，可以列举与鸦片战争相关联的史料内容来进行教学。在中国近代史上一共有两次鸦片战争，教师可以结合这两次鸦片战争的发生时间、代表人物等史料信息进行本节课知识的教授。这样不仅可以帮助学生正确认识历史，而且还可以通过史料信息的融入帮助学生构建起有关鸦片战争的知识框架。

（二）帮助学生更好认识历史的知识与规律

没有史料作为课程基础的历史课堂很难激发学生学习兴趣，而且也很难体现出历史学习的实质性内容。教师只有将史料教学融入到高中历史的教学课堂，才能更具质量与效率地完成课堂教学的任务。反之，则会使高中历史的教学效果大打折扣。教师在教学的过程中要注意史料的合理运用，缺少史料会使课堂变得枯燥无味，而过多的史料则会使课堂偏离学习的主题。

例如，教师在教授《第二次世界大战》这一课的历史内容时，针对本节课欧洲第二战场开辟这一内容的讲解，教师可以结合俄罗斯以及德国的外交电文等史料内容向学生进行知识的讲解，以此来使学生更加直观、具体地了解到第二次世界大战的黑暗与残酷，使其更加详细地了解到第二次世界大战的具体情形。

二、史料在高中历史教学过程中的应用策略

（一）引导学生从史料中提取有效信息

史料的正确应用将会对学生的历史学习产生积极影响，史料中蕴含着丰富的历史信息，但并不是所有的内容都对高中的历史学习具有帮助，因此，教师要引导学生从史料中提取对自身有帮助的信息来进行相关历史知识的学习。教师要做的就是将史料放在课本知识内容的基础上，以特定的历史条件作为学习的前提，然后对史料内容进行详细的分析与整理，然后引导学生独立自主地从史料中提取有关学习课题的知识内容。

（二）注重掌握史料的运用方法

史料虽然是高中历史教学的重要形式以及教学手段，但其毕竟是用于辅助教师的教学工具，因此，不能成为教学的全部。教师在进行相关历史知识教学的过程中，要注重提取有效的史料信息进行运用，而不是盲目套用史料。

例如，在进行《太平天国的运动》这一课题的学习时，该课题的学习可以被分为三大部分，教师在进行教学的过程中要根据不同部分的主题来选取相关的史料进行运用。以其中“金田起义到定都天京”这一部分的内容学习为例，教师在讲解这一部分内容时可以通过引用“洪秀全诗二首”以及“太平军组织较清军所具备的优越性”这两项史料内容进行讲解。教师合理地将该史料应用于本节课的教学，不仅仅可以帮助学生更好地掌握洪秀全的思想变化过程以及客观时势的演变等内容，而且还可以使学生更加具体、详细地了解太平军组织对比清军所具备的优劣性。

三、结语

上文主要对史料在高中历史教学中的重要性以及史料的应用策略进行了简单的介绍，总而言之，将史料充分、合理地应用于高中历史的课堂教学之中，可以有效地提高课堂的质量与效率。因此，教师在教学的过程中要转变传统的教学观念，积极地采取新方式来进行教学，只有这样，才能更好地将史料教学融入于高中历史的课堂教学，才能充分发挥史料教学所具备的优势作用，进而帮助学生转变学习态度与历史观念。

参考文献：

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[4]安彩萍.“史料实证”在高中历史教学中的策略探究[J].考试与评价，2020（12）：129.

作者简介：马华江（1978-），男，汉族，江苏海门人，研究生，中小学高级教师，研究方向：高中历史教学。