浅谈小学数学教学有效提问的艺术性

王孝霞

【摘要】数学教学可以不断的拓宽学生思维，而在这个过程中却一直存在问题，难以让学生深入去学习数学，引导学生进入课堂，加强学生对数学学科的深入理解，有效提升教学效率。其中包括三种教学思维：思维灵活度训练、思维广度训练、思维深度训练。从而让学生拥有更加深刻的领悟，学习到的不仅在只是课本上的知识，更多的是对数学的领悟，而这些将有利于学生未来的发展，这也是对学生的负责更是对社会的负责。

【关键词】教学策略;深刻领悟;思维提升;策略分析

引言：

艺术性是新时代课堂改革的其中一个重要方向，改变以往传统灌输性的教学方式，让课堂变为学生的主导位置，而教师则在课堂之中给予学生的不再是死板的文化知识。当学生在教师的正确带领下进入数学的大世界，让学生自己去探索数学的奥秘，这也实现了师生共同探索，对学生今后的数学学习大有裨益，让课堂氛围变得更加活跃，让学生对未知知识充满兴趣，从而实现课堂改革，充分体现了数学教学的艺术性。

一、引导学生深入探索，由点及面

学习是一个探索的过程，这不仅仅可以让学生学到更多知识，还会领悟到学习内容的精华所在，将一个知识点钻研透彻，即使遇到再多的难题，也可以游刃有余地去解决问题，让学习变得轻松，成为学生喜欢做的一件事情，从而让学生在享受学习的同时提高成绩，在学习之中找到自信，让学习成为自己的爱好，那么学生将不会时常为学习而苦恼，不仅为学生找到了学习信心，更让家长放心。……