加强成人教育班主任管理工作的策略

吴志勤

摘要：成人教育是高等教育的一部分，同时，也是能提升劳动者理论素质的有效途径之一，而成人教育的班主任工作对提升成人教育的教学质量，推动成人教育的发展具有非常重要的意义。无论是成人教育的学生，还是普通高校的学生，都是有理想、有追求的人。但是，成人教育学员因其身份的特殊性，使得成人教育班主任工作也与普通高校的班主任工作有所不同，因此，班主任管理工作的方法和艺术显得特别重要。本文主要就成人教育管理对象的特殊性和成人教育班主任工作的管理方法和艺术做简要阐述。

关键词：成人教育;班主任;管理方法;艺术

引言

为了适应当前社会发展的需求，越来越多的社会人士开始步入学校，通过接受成人教育来完成自己的大学课程，这种成人教育不同于全日制的教学，这些学员大多数都参加了工作，而且整体的文化素质比较低。所以在管理的过程中可能会遇到不同行业不同工作的学员，这也给班主任的管理带来了新的问题，和普通的大学管理相比，成人教育管理的难度也非常的大。

1成人教育体系中学生的主要特点

1.1成人教育学生的差异性明显

成人教育学生在年龄上和基础上呈现出较大的差异，从年龄满18岁到50岁左右都可能进行成人教育的学习，同时，成人教育学生的基础存在着高低相差悬殊的特点，一些学生为高考落榜生，而一些学生有过中专或技校的教育背景，还有些学生已经参加工作，上述的差异产生了成人教育班主任班级管理工作的难题，主要表现为学生在思维方式、行为方式、学习方式和认知方式上的不同，形成成人教育班主任班级管理工作的复杂局面。……