初中英语教学中的分层教学策略探讨

徐彦会

摘要：在初中英语教学中，教师不得不承认学生之间是存在客观差异的，因此传统看似面向全体的教学方式，反而容易造成“不公平”的问题，使学习能力强的学生“吃不饱”，使学习能力差的学生“吃太撑”，继而造成班级英语学习两极分化现象越发严重。而分层教学在初中英语教学中的应用，尊重学生差异，满足各个层次学生学习所需，是推动学生英语学习共同进步发展的可行教学之策。本文主要分析初中英语教学中的分层教学策略探讨

关键词：初中英语;分层教学;研究探讨

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-159

引言

义务教育阶段的英语教学强调要面向全体学生，但在目前的教学实践中，学生两极分化的现象比较严重，英语教学质量难以提高。基于因材施教原则的分层教学法，是对传统课堂教学模式的一个改革与创新，依据学生不同的学习能力和水平，制订分层教学目标和教学计划，充分调动各个层次学生的积极性，让每个学生都能得到不同程度的发展，实现“大众化”教育。

一、初中英语实施分层教学的必要性

同一个班级的学生由于智力水平、兴趣爱好、英语基础、学习方法等方面的差异，在英语学习中两极分化的现象比较严重。教育学家布卢姆曾经说过：“只要给学生充分的学习时间，95%的学生可以达到教学规定的要求，其差异仅在于掌握的快慢，而不在于能否学会。”这一教育思想告诉我们，无论是学优生，还是学困生，每个学生都有学习的潜能，教师的教就在于如何充分挖掘学生的这种潜能，使得每个学生都能获得进步与发展。……