浅谈小学数学教学与班主任工作的整合策略

戴彩边

摘要：小学数学教师承担起班主任工作，虽然从职业性质上看并没有发生变化，不过在工作性质上却是截然不同的，也是因为这样的双重身份，需要小学数学教师重构班主任权利与义务关系，把数学教学工作和班主任工作有效结合起来。这样才能够协调两个身份，同时尊重数学学科教育规律，保证学生的数学学科学习效果，解决好学生在数学学习当中遇到的难题，同时及时发现学生在思想行为等方面存在的不足，履行作为班主任的责任，为学生的学业发展以及身心综合进步保驾护航。基于此，本文章对小学数学教学与班主任工作的整合策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;班主任工作;整合策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-099

引言

小学阶段行政管理中班主任是较为重要的角色，其不仅需要负责日常教学还需要提升学生的思想教育。现如今我国小学班主任大多数都是由任课教师担任的，在此过程中给班主任自身工作的展开带来了一定困难，所以分析班主任工作存在的问题、整合小学数学和班主任工作的融合能有效地提升管理的质量，更好地管理学生。

一、小学数学教师担任班主任的优势

（一）能够显著提高数学学科的教学质量

小学时期的数学知识内容丰富，难度较大，所以这一阶段常常会出现学生成绩两极分化的问题，严重影响学生数学学习基础的奠定以及后期学习的质量。……