农村小学教育传承闽南童谣的探索

林丽春

摘要：闽南童谣是以闽南话创作和传唱的儿童歌谣，具有浓厚的闽南乡土气息，集趣味性、游戏性、知识性、哲理性于一体，琅琅上口，妙趣横生。它以浅显通畅的文字和诙谐风趣的音乐承载了闽南人生存境况、社会道德、生活习俗，成为我国一份独特而珍贵的非物质文化遗产。然而随着经济的发展，大量外来人口融入闽南地区，全国推行普通话，现如今使用闽南方言的人越来越少，闽南童谣也日渐消失。传承闽南童谣就是保护闽南方言，在发扬闽南文化，在农村传承闽南童谣还有那么一些土壤，为此我们开展了农村小学教育传承闽南童谣的探索。

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-231

一、以闽南童谣为中心，打造闽南文化氛围

苏霍姆林斯基指出“孩子在他周围、在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里、经常看到的一切，对他精神面貌的形成有重大意义。这里的任何东西，都不应是随便安排的，孩子周围的环境对他应有所诱导，有所启示。”因此，学校应该合理规划各个角落布置，以闽南童谣为中心，打造闽南文化氛围，让每面墙壁都会“说话”，这样利于童谣的传承。充分利用学校各楼层走廊的墙壁，设置有主题的童谣宣传内容，比如蕴含“仁、义、礼、智、信”等中华传统精神的童谣。在学校围墙上展示学生喜闻乐见的各类童谣，如谜谣《一个葫芦七个空》，让学生读中猜;如戏谣《献沙包》，让学生读中学玩;如民俗童谣《中秋博饼》，让学生读中感受闽南文化;如念谣《拍日本》，让学生读中学历史，激发爱国情感。……