小学数学课堂中进行数学思维训练的策略探究

应红娟

摘要：根据《数学课程标准》中的要求，教师应该通过有效的措施，引导学生进行主动的探索、思考、合作交流，从而掌握和理解基础性的数学知识和概念、数学思想和技巧。在过程中利用一系列的教学活动进行数学思维训练，使其获得必要的数学活动经验。传统教学模式中，教师普遍注重解题技巧的训练而忽视对学生数学思维的开发教学，导致部分学生在以后的数学学习中出现思维僵化。基于此，以下对小学数学课堂中进行数学思维训练的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学课堂;数学思维训练;策略探究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-249

引言

创新思维是指发明或发现某种新东西的思维过程，它的显著特点是能够提供新颖独创的、有价值的思维成果，常见的有：联想思维，求异思维，求同思维，直觉思维，违反常规思维等。那么，如何在小学数学课堂中培养学生的创新思维呢？笔者结合教学实践，谈几点体会。

一、善于启发，激发学生思维

在小学教学阶段，教师的主要教学任务就是引导学生建立基础的学习行为，启发学生在各科学习中的思维意识。数学学习本就需要强大的逻辑思维能力和创造思维能力，而这些都需要教师通过一些启发式的活动引导学生逐步建立，让学生有目的地去思考问题。例如，在教学《圆》的相关知识时，教师可根据学生的学习心理设计一些简单的教学活动，如让每个人拿出一张纸，先用圆规、剪刀等工具制作一个圆，然后组织学生将裁剪出来的圆进行对折，然后打开，接着在对折打开，多次重复，然后打开观察纸片上的痕迹有什么样的特征。……