促进低段小学语文识字教学与阅读教学融合的策略

摘要：近年来，在小学语文教学中，阅读教学和识字教学是密不可分的。学生只有阅读大量优秀的作品，才能获得足够多的文学积累，从而写出优秀的作文。然而在实际语文教学中，教师却常常将阅读和识字教学割裂开来，没有发挥阅读和识字相互促进的作用。小学生的生活阅历较少，需要通过阅读来提高自己的识字水平。在小学语文学习过程中，农村学生能够运用的阅读资源比较少。要想通过阅读提升学生的识字能力，教师需要加强阅读和识字教学的融合，使学生通过阅读提高识字能力。

关键词：小学语文识字教学;阅读教学融合;策略

引言

在小学低年级语文教学中，识字教学是阅读教学的前提和基础，而阅读教学又在识字教学基础上开展后续工作，这就要求语文教师必须积极采取有效措施，将识字教学与阅读教学进行有机结合，加大识字与阅读在小学低年级语文教学中的应用力度。由于低年级语文教学通常以诗歌韵文的形式开展识字教学，因此语文教师可以利用识字课程的基础性和工具性特点，在保证字词教学质量的基础上延展阅读教学，充分发挥两种教学方式的优势与作用。

1阅读教学与识字教学相融合的重要性

小学语文是一门具有较强实用性的学科，也是学生学习其他学科知识和进行人际交往的重要工具，在小学教学体系中占据着非常重要的位置。在新课改的指引下，小学语文教师应该及时更新自身的教学理念和教学方法，注重加强对学生综合能力和语文核心素养的培养。……