浅谈小学音乐课中的音准训练

摘要：在音乐教学中，教师要重视学生的音准训练，因为音准是音乐学习的基础，音唱准了，才能很好地完成歌曲的学习。小学阶段是学生学习音准的重要时期，抓住这个重要又敏感的时期，用正确有效的方法和手段才能建立良好音准基础。

【关键词】音准、音高概念、聆听、音程

在小学音乐课中学生普遍存在音唱不准、走音跑调的现象。大部分学生在齐唱时跟着其他音准好的同学一起演唱是没有问题的，但他们独立演唱时，很多时候不会看谱找到相应的音高，只是凭着感觉唱，导致很容易唱跑调，不敢独立演唱，失去了歌唱表演的意义。为了提高歌唱的准确性，我们在音乐课堂教学中要关注最核心的问题：把握音准。

学生存在的音准问题，主要原因是因为没有建立起正确的音高概念和演唱方法不正确。针对学生听不准、唱不准音的问题，要进行多种手段辅导训练。

一、对比聆听，建立音高概念

1、 在日常教学中，教师要重视学生的聆听，采用不同的教学手段让学生多听、反复听、对比聆听进行训练，这样才能建立学生的音高概念，提高学生的音准能力，帮助学生更好地去完成音乐作品的学习。通过常规音乐课的教学，发现学生在歌唱中经常把旋律相似、歌词相同的乐句混淆，唱不准。

如：在三年级《我们大家跳起来》一课中的第2乐句和第4乐句：

3/4 4 5 4 3 2|3 4 3 2 1|7 1 2 3 1|2 - -|

优 美的 音 乐 伴着 我们 跳， 跳得 真愉 快！

3/4 4 5 4 3 2|3 4 3 2 1| 2 3 2 1 7|1 - -|

优 美的 音 乐 伴着 我们 跳， 跳得 真愉 快！

这两个乐句旋律相似，节奏、歌词也一样。……