初二学生数学学习分化的原因及对策

刘云玲

摘要：众所周知，初二数学在内容的学习难度上将呈现不断提升的特点，因此对于许多数学基础不扎实、知识体系构建不健全的学生而言，在后续的学习过程中将极易出现两级分化的现象，许多学生在学习吃力的情况下将会对数学产生畏惧心理，同时也产生一定的后进生，进而将使得数学教学的质量水平难以得到全面提升。本文将对初二数学数学学习分化的原因以及对策进行分析。

关键词：初二;数学;后进生;学习分化

1 造成分化的原因

1.1 缺乏学习数学兴趣和学习意志薄弱

数学知识具有一定的抽象性和逻辑性，尤其在初二数学学习过程中既要做好基础知识的铺垫，同时也需要做好后续数学内容的延伸，由此将直接考验学生逻辑思维能力。但是对于不同能力层次的学生而言，其在学习方法以及学习兴趣方面具有较大的差异性，而部分缺乏学习数学兴趣以及学习意志薄弱的学生，在面对数学问题一筹莫展的过程中，将极易丧失基本的学习自信心，进而导致学习分化问题的出现。

1.2 掌握知识、技能不够系统，没有形成完善认知结构

相对初二以及低年级数学，初二数学具有更强的逻辑性以及系统性，因此在知识内容的衔接上将需要融入技巧性较强的技能，但由于部分学生在初二以及初一数学学习的过程中缺乏相应的衔接能力，将使得在初二数学难度加大的情况下出现跟不上学习进度的情况，进而将导致学习分化问题的出现。……