专业认证背景下学前教育专业课程建设的思考

摘要：基于师范类专业认证的背景，探讨学前教育专业课程体系的优化重建。本文从阐述专业认证对学前教育专业课程体系建设的基本要求出发，具体分析了影响学前教育专业课程体系建设的因素，最后从不同的角度对学前教育专业课程建设提出了建议和思考，期望能够通过优化学前教育课程建设，实现立德树人根本任务。

关键词：专业认证;学前教育专业课程建设;产出导向

一、师范类专业认证对学前教育专业课程建设的基本要求

（一）学前教育专业课程应以贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”为根本遵循

教育的最终目的是立德树人，为社会输送满足社会发展需要的合格建设者和接班人。学前教育专业课程的改革与建设要贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”的根本遵循，在专业认证中严格对照各项指标，检验接受认证的专业所培育的学生在毕业时知识能力素质是否达到相应标准要求，强化了师范专业内涵建设，对于提升学前教育专业人才培养能力和质量具有重要的现实意义。

（二）“U-G-S模式”协同育人优化学前教育专业课程体系建设

U-G-S（高校-政府-学校）协同育人模式有利于高校從幼儿园岗位需求、幼儿园教师专业标准、学前教育课程发展要求等方面优化学前教育课程体系，有效支撑毕业生培养规格与要求，从而满足社会对人才培养的要求。在政府、高校、用人机构联动过程中，强化学前教育人才培养规格有效对接社会对人才的需求，发挥政府、幼儿园积极参与职前教师教育的培养，提升育人质量。……