对小学六年级班级管理方法的研究

何秀红

摘要：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”班级是一个整体，是由个人组成的一个整体，然而每个人都是独立的个体，想要管理好班级，就要让这些个体有同一个目标，这便是一个班主任所需要解决的。本文对班级的管理方法做了深入研究，在班主任的角度来分析如何管理好班级，使之有凝聚力，向心力。

关键词：小学;问题;对策;

引言：六年级不仅是小升初的关键时刻，同时是考验班主任的重要时间段。班主任不仅需要重视每个同学的学习成绩，还要注意同学的心理健康，和自主意识的引导。对于如何实现这些我做了以下几个方面的研究。

一、制定班级制度

正所谓“无规矩不成方圆”，一个好的班级制度可以帮助班主任更好的管理班级。

⒈采用轮班值日班长制度

每天让不同的孩子担任纪律管理员，对早读，上课迟到的同学进行记录，以及对无视课堂纪律的同学进行记录，或许会被说成不近人情，或者是得罪同学，但其实是可以更好的约束同学，帮助学生建立更好的时间观，也可以使担任值日班长的同学有更强的责任心，对事更加积极。

⒉建立周值小组

增强“主人翁”意识，除了每个学期设置班长，组长等职务，每周还会由学生推选出一名“值周老师”，对这周班级里事进行组织和举办，例如每周一次的班会，每次都班会都有不同主题，可以锻炼孩子们的创造能力，避免出现了这周的班会采用了上周班会方法，而毫无新意。或者晨读的领读等其他的事，班主任可以给予一下意见，但是从班级活动的方案设置以及主持，都由“值周老师”带领同学来完成。……