初中语文树状思维阅读教学研究

滕锋华

摘要：阅读教学是语文教学中至关重要的组成部分，其教学质量的高低直接影响着语文教学质量的高低。但就现阶段的初中语文阅读教学而言，依然存在不少的问题，包括教学模式的单一、教师素养的不足以及学生兴趣的低下，其严重制约了语文阅读教学质量的提升。为此，初中语文教师在阅读教学过程中需要积极革新教学理念和教学手段，通过采用树状思维的阅读教学方式来培养学生的思维能力，从而显著提升学生的阅读学习质量。本文将针对初中语文树状思维阅读教学中学生思维能力的培养方法展开深入研究，旨在提出参考性建议。

关键词：初中语文;树状思维阅读;思维能力

树状思维是一种思维模式，其最早是由英国记忆之父东尼·博赞所提出。而树状思维阅读是一种建立在树状思维之上的阅读方式，在该阅读方式中，通常是由一个主题展开成多个一级主题，再在一级主题上进行拓展，从而一级一级往下延伸，最终形成一个类似于树状的阅读思维导图。其能够帮助学生详细了解文章结构和主旨内容，同时也能够帮助学生形成一个清晰的阅读思路，从而显著提升学生的阅读效率和质量。基于此，初中语文教师在阅读教学过程中需要积极采用该阅读教学方式来引导学生学习，从而显著提升教学质量。

一、树状思维阅读的应用意义

（一）有利于帮助学生明确文章结构

树状思维阅读是一种围绕一个原点进行不断扩展的阅读方式，其能够在一级一级的扩展中帮助学生全面掌握文章的主旨内容，同时也帮助学生充分明确文章的整体结构。……