思政教育背景下“三进阶、全辐射“高职专业教育改革研究与实践

李华

为更好的促进专业群思政教育建设，本项目以数字媒体应用技术专业为研究对象。该专业按照职业能力培养为主，核心素养培训为辅，构建了基于能力本位的课程体系。专业课程在课程体系中建设中的主导作用。因此如何在专业课程中融入“思政教育”不仅是提升学生“德育”教育的关键，更是提升专业质量的关键，同时也是 “课程思政”研究的重点。

“课程思政”遵循了教书育人的规律，贯彻了“育人为本、德育为先”的理念。在专业课程的课堂中引入思政教育，能够鼓励学生通过所学习到的知识发掘知识的文化意義和思维方式，从而培养学生的实践能力和创新精神，增强他们的价值观念，让其成为一个有理想抱负的人，能够针对现有教育的缺陷和不足进行弥补。

从课程体系的建设、课程思政元素的融入以及教学模式的改革实施和内部质量保证体系的构建等方面展开，具体分为准备阶段、组织实施阶段、运行维护阶段，整体研究框架如图1所示。

1、 “双目标”人才培养育人体系的研究

通过电话调研、问卷调查、个别访谈、网络查询等方式调研省内外的多所具有专业性、代表性大型企业，搜集企业专业岗位设置情况和岗位任职所需的“德育”方面的素质要求;面向部分高职院校的调研它们的人才培养模式，进行归纳对比，发现高职院校人才培养与企业人才需求在素质培养方面存在的偏差。

针对二者之间存在的偏差，结合校内课程体系、师资力量等因素，形成“双目标”人才培养模式研究思路。……