高中地理教学情境的创设维度

黄嘉心

【摘要】由于高中阶段的地理知识具备一定的理论性，并且又与学生的实际生活有着密切联系，因此，地理教师运用构建教学情境的方式展开课堂教学，可以让学生把理论知识和实际生活展开紧密联系，进而充分提高学生对于地理知识学习的兴趣。基于此，本篇文章主要通过高中地理教学情境的创设维度，展开具体分析及探究，并为其提供一些对策，旨在进一步提升高中地理教学的整体质量。

【关键词】高中阶段;地理教学;教学情境;创设维度

引言

课堂教学情境的设计作为教学设计是否能够完成的基础与前提，同时也是我国新一轮基础课程改革所提出來的要求。一些地理教师受以往应试教育的直接影响，其教学情境设计常常滞留于经验层面上，这种情况下则要求地理教师对教学情境的探究，需要从泛化转变为具体化，由理论转变为实际操作。再加上情境教学法的运用能够有效推进教学改革更加深入，为提高地理教学效率打造良好的基础，因此，对地理教学情境教学法的研究是十分有必要的。

一、提升情境体验是教学法运用水平的有效对策

（一）依据教学目标构建教学情境

基于情境体验式课堂教学手段的理论基础与概念，其运用的主要目的是为了让学生身处于教学情境之中，展开地理知识的学习与迁移，而并非单纯的把课堂教学情境作为以往教学的辅助手段，这可以说是情境教学法运用的根本出发点。……