新课改形势下高中数学如何实现有效生成

崔子波

【摘要】新课改强调学生对知识的理解和自主掌握，教师要鼓励学生通过主动加工的方式来内化知识，通过思维活动的方式来实现课堂的有效生成。学生在对知识的分析中会主动推理，进行空间想象和逻辑分析，通过课堂活动明确其中的数学规律，形成客观性认识，提高解题能力。本文主要他救了新课改形势下高中数学教学中如何实现有效生成。

【关键词】高中数学;新课改;探究;生成

《高中数学课程标准》指出数学能力的提高需要学生理解基本的概念，了解常用的公式和定理，结合具体的情景灵活应用知识。为了使学生能够更好地把握数学规律，建构知识框架，了解通性通法，教师在课堂讲解中药组织学生交流沟通，增强学生的合作，灵活应用不同的教学方法，促进学生在加工和处理中更好地理解知识。学生在体验中会主动运用自己的逻辑思维，通过推理判断和演绎转化的方式内化知识，实现对知识的理解和运用，实现有效生成。

一、创设数学课堂教学情境，激发学生求知兴趣

为了实现更好的课堂生成，教师要关注教学情境的创设，通过情境来吸引学生的目光。教师要结合学生的实际和教学内容为学生创设有效的教学情境，使学生了解知识在生活中的应用，通过具体情景把抽象的数学知识具体化，帮助学生理解，促进学生产生兴趣，实现课堂生成。例如在学习《三角函数》知识时，教师可以给学生展示一颗糖果，糖果是半径为1cm的圆形糖果，外层包装是一个封闭的圆锥形状的包装纸。……