提升小学英语词汇教学的改进策略

蒋志莲

【摘要】作为语言的三大要素之一，词汇是语言的基本材料和基础单位，如果没有足够的词汇支撑，就无法进行有效的英语交际活动。在小学英语教学中，如何进行有效的词汇教学是英语老师必须重视的问题。本文从小学英语词汇教学存在的问题入手，根据实际的课堂教学案例，从游戏、语境、语言体系等方面论述小学英语词汇教学的三个策略。

【关键词】小学英语词汇;教学策略;游戏教学;英语语境;语言体系

“没有语法，难以表述;没有词汇，无法表述。”语言学家David Wilkins曾对词汇的重要性的进行如此的描述。词汇是小学英语教学中的基础内容，是获得基础知识和听说读写四大技能的有效保证。[2]英语课程标准（2011年版）》提出的二级语言知识目标，要求学习掌握600-700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达规定的相应话题。由此可见，在小学阶段，教师必须认真做好词汇教学，让学生能从音、形、义等方面真正掌握和运用词汇。

一、小学英语词汇教学存在的问题

1.教学方式单一枯燥

在小学英语词汇教学过程中，最容易出现机械跟读，只注重拼写默写这样的教学方式。教学词汇时，教师一味的让学生进行单一的记忆和背诵，这样的教学方法让学生觉得词汇學习枯燥无比，无法引起学习兴趣，从而导致英语学习的效率低下。

2.脱离语境无法运用

[1]如何才算掌握一个词？从最基本的层面来讲，掌握一个词意味着知道它的形式和它的意思。……