基于新教材背景下对“人类社会形态发展的历程”的研究与教学设计

王燕婷

一、教材分析

“人类社会形态发展的历程”这一主题选自统编高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第一课“原始社会的解体和阶级社会的演进”。本框题作为高中思想政治课的开篇之作，对于高中学生正确认识高中思想政治课的意识形态与理论研究学习的重要性。以了解人类社会的演变历程、认识各社会形态本质特征并探究人类社会发展的一般规律，为后续学习打好理论与思想基础。

二、学情分析

高中学生对于人类社会发展的几种形态的变化有基本的了解，但对于各社会形态的生产力、生产关系特点、社会主要矛盾等概念性知识，对社会形态演变的原因及其内在所蕴含的人类社会基本矛盾的认识相当不足，需要从个性与共性的角度引导学生主动探究并得出相应结论。

三、学习目标

1. 描述不同社会形态的本质特征：原始社会生产力水平低下，形成原始的生产关系，氏族管理制度;正确认识私有制在原始社会解体中的作用;奴隶社会生产关系的特点，阶级的形成，人类迈入文明时代;封建社会生产关系的特点、能够认识在封建土地所有制下封建社会地主阶级在经济上、政治上、思想文化上如何剥削和压制农民阶级，了解封建社会的本质;能够阐述说明资本主义社会的形成是一个充满暴力、掠夺和奴役的过程，初步了解资本主义社会的本质;结合资本主义经济危机发生的规律性，让青年学生懂得：资本主义无法克服固有弊端，终究要被社会主义所取代，这是一个漫长但必然发生的过程和结果。……