基于新课标的《交通运输方式和布局》的任务驱动式教学设计

焦银霞

一、教材分析

《交通运输方式和布局》是高中地理人教版必修二第五章第一节。内容主要包括了五种现代主要交通运输方式的优缺点、三种发展趋势以及交通运输网络的形成。在2017版新课标中有关“交通”的内容要求是：结合实例，说明运输方式和交通布局与区域发展的关系，内涵更加丰富。分析近几年高考试题发现以下特点：依据新课标，命题视角开阔;依托区域，创设生产生活情境;关注交通条件的时空变化;弱化简单识记，强化解决实际问题的能力。

二、学情分析

在生活中，学生对交通运输有很深的感性认识，但是让学生进行实例分析的时候则无从下手，这说明学生运用知识的能力基础还需要锻炼。所教班级的部分学生在独立思考和语言组织能力有限，因此在课堂上要注重思维启发;同时分析图表从而理解图表的表达内容也是学生的短板，需要不断强化来培养此项技能。

三、教学目标

1. 能够辨别五种主要交通运输方式并说出其优缺点。

2. 能够熟知交通运输网的组成要素和影响其布局的因素，提升地理综合思维核心素养。

3. 能够联系生产、生活的实例，初步学会对地理信息进行整理和总结，并依据情境選择出合适的交通运输方式，提升实践力。

4. 调查中巴经济走廊的修建背景及其发展变化，分析中巴铁路建设对区域发展的意义。

5. 通过对交通建设的区位条件的分析，正确认识交通运输与地理环境相互影响的辩证关系，初步树立人地协调观。……