初中数学“两极分化”现象的成因与对策研究

朱辉

摘要：随着社会的发展，家长与老师越来越重视数学，因而学习成绩好的学生总能得到大家的夸奖，学习不好的学生总会受到大家的指责，再加上小学基础本来就不好，到了初中越学越难，学生也失去了信心，从而导致两极分化越来越严重，对此在教学中，我们要特别重视，缩小初中数学中的两极分化差距。本文研究的是初中数学“两极分化”现象的成因与对策。

关键词：初中数学;两极分化;成因与对策

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-123

两极分化” 的意思就是学习成绩好的学生数学越来越好，学习成绩不好的学生越来越差。初中数学已经由小学简单的内容开始变得复杂，小学时候的数学课程学生可以不看课本，上课只要认真听讲，课后不用做作业，光靠上课学的知识以及自己的聪明就能取得好成绩。初中数学不光要靠上课认真听讲，也要靠课后多练习，说到底主要是要靠平时的努力学习，只靠聪明是学不好数学的。所以学习好的一直在努力学习，学习不好的就比较懒惰、不好好学习，导致学习成绩越来越差，直到最后自己对自己没有信心而放弃了数学。因而就出现了“两极分化”问题。

1、初中数学两极分化的成因现状。

初中的数学在小学数学的基础上慢慢增加了难度，有的学生上初中后，觉得自己小学时候数学基础好，以为光靠自己的聪明才智就能学好数学，所以初中数学课上，老师讲课不认真听讲，课后也不按时完成作业，最后发现光靠自己的聪明根本学不好数学，所以产生懒惰情绪不想再学习数学。……