小学音乐欣赏课差异教学的实践思考

陈娅

摘要：新课改要求小学音乐要坚持素质教育的发展理念，结合效率教学法，兴趣教学法等帮助学生增强自主性学习，激发学生兴趣，让学生從心底里爱上音乐，主动学习音乐。音乐欣赏课的教学过程中涉及到古今中外各种各样的作品，音乐教师是一个十分注重实践性的专业，不仅要求教师具备专业的知识，还要掌握好的教学技巧，如果不能将二者充分结合，就不能在教学实践中发挥优势。本文对小学学音乐欣赏课差异教学的实践进行探讨。

关键词：小学音乐;欣赏课;新课程;音乐美

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-219

引言：

学生之间的差异是客观存在的，也是不可避免的。小学音乐涉及古今中外各个国家的文化，渗透了素质教育的内容，通过音乐教学，能将学生培育成为德才兼备的高素质、高质量社会人才。新课改为教师提出了更高水平的要求，要求老师的教学实践更具效率性和策略性，通过运用不同教学方式增强学生的学习兴趣，通过兴趣法刺激学生的求知欲，引导学生自主学习，主动理解音乐学科的逻辑性和严谨性，培养思维严密的学习品格，锻炼音乐思维，强化核心素养。因此，教师应理解并尊重学生之间的差异，发掘学生的优点，创造和谐宽松的教学环境。

一、明确欣赏主题，创设情景、趣化欣赏教学

音乐是时间的艺术，它随着时间的推移瞬息即逝，如果对一些主题与重要旋律没能留下良好的印象，那么对后面出现的音乐就不能很好的领会。……