以读导写，以读促写

田丹丹

摘要：在小学语文教学中，写作教学是关键及其比较难的一部分。为了更好地提升写作教学的效率，语文教师应当选用以读促写教学方式，利用阅读和写作的相关性来提高中国课堂创建中的课堂教学质量。现阶段小学语文以读促写教学现况并不乐观，存有教学对策单一、课堂教学指导问题，这些问题都影响着小学生阅读与写作课堂教学工作的顺利开展。 小学语文老师必须积极推进小学语文以读促写的合理教学对策，进而推动学生语文课阅读与写作能力的提升。

关键词：

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-246

引言：阅读与写作是小学阶段学生学习语文主题活动的两个关键构成部分，完成二者的合理结合有利于学生语文课综合素养的发展。下列，我从“以读促写”这一方面入手，对合理的阅读主题活动所带来的学生写作层面的积极主动影响开展集中化剖析与梳理。

1、以读导写，以读促写的必要性

好文章都是有一种感人至深的能量，这是由于这种文章内容不只有真正实际的内容，并且有画面感。古代人在讨论笔风时曾说过：“真则朝日夕月，伪则朝花夕槿也;真则精金美玉，伪则瓦砾粪土也。”不难看出写作文时表述画面感的必要性，那么怎样在写作文时具体指导学生表述出自身的画面感呢？《语文课程标准》强调：“优秀作文教学应切近学生实际，让学生便于下笔、善于表述，应正确引导学生关心实际、享受生活、表述画面感。……