基于差异的小学数学分层教学实践策略

黄丽红

摘要：数学是一门逻辑性非常强的学科，数学照亮了整个生活，生活又包含了整个数学。而数学在小学课程中更是一门主要课程，但从目前的形势看来，小学数学教学却存在着许多问题，教师的纯知识讲课给学生带来了巨大压力，同时由于小学生心理的不成熟和思想能力上的偏差，导致了许多小学生产生了厌学的心理。那么如何提高小学数学的课堂高效性呢？我认为教师应该根据学生的差异性进行分层教学，希望本文能够给读者一些启示。

关键词：小学数学   分层教学    实践策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-377

【正文】在新课程的改革下，在追求素质教育的同时，对如何打造高效课堂、有效提高教学的效率的课题也成为了广大数学教师共同交流探讨的话题。在小学阶段，小学生由于家庭环境、社会经历等不同，导致了个体差异非常大，因此比起其他的教学方式，教师根据学生的差异对其分层教学更加受到教师的欢迎，所取得的效果也更加显著。

一、当代小学数学教学现状

一方面，许多小学数学教师对数学教学的积极性非常的低，他们认为小学数学知识非常的简单，因此不需要就如何提高课堂教学效率来交流探讨，毕竟许多数学教师在小学时是通过传统教学模式来进行学习，对新课程的改革没有太过上心。然而对于小学生来说由于个体思想的不同，许多学生对同一个知识点如果不是教师通过详细的讲解是不会明白的。……