通过问题导学法，优化高中数学教学

李丙周

摘要：众所周知，数学属于自然学科，同时也是一门具有较强综合性 的学科。近些年来，随着信息技术不断发展，尤其是计算机以及互联网 在教育领域当中的运用，给传统教学带来很多改变。在高中阶段的数学 教学之中对问题导学这种方法加以运用，可以引导高中生进行积极思考，让高中生带着问题进行学习以及探索，进而促使教学效果不断提升。

关键词：问题导学;数学;

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-380

问题导学教学法主要是依托问题为载体，运用于整个教学过程中，这种方法的有效运用可以激发学生的兴趣，发挥学生主观能动性，对学生形成良好的习惯有重要的作用。因此，教师作为学生学习的引导者，要创新教学方法来促进由被动到主动学习的转变，从根本上帮助学生形成良好的学习习惯。

1 善于引导以及总结

实际教学期间，数学教师需引导学生对问题积极进行思考，这是问 题驱动这种教学方法当中的核心内容。而且，教师还需鼓励高中生对问 题进行主动发现以及提出，引导高中生对相关资料进行查阅，借助小组 讨论来对问题加以解决。课堂之上，数学教师可以自问自答，在高中生 面前亲自进行示范，同时提出问题，并且对问题加以有效分析，最终对问 题加以解决。在完成问题处理以后，数学教师需对教学过程加以总结， 并且做出相应展望。在这期间，主要会涉及资料收集以及查阅方法，组 织高中生进行分组讨论，这样便于开展讨论活动。……