卢梭自然主义道德教育思想及其当代启示

王晨

摘要：卢梭提出的以“自然主义”为基础的道德教育理论具有丰富的内涵，其理论内容批判了当时不合理的教育观念和方法，对道德教育的目标和方式进行了重新定义，并提出了开展道德教育的六大主要原则。卢梭自然主义道德教育思想对我国当代学校道德教育中人本理念的树立、实践教育的开展和教师榜样作用的发挥有着重要的启示意义。

关键词：卢梭;自然主义;道德教育

卢梭关于道德教育的思想理论成果丰富，这些道德教育理论对当时的教育界产生了剧烈的震动和深远的影响，被当时的人们称之为教育界的“哥白尼式的革命”。自然主义是卢梭道德教育思想的核心内容，他认为对儿童进行道德教育不应当以过多的规约束缚孩子的发展，而应当顺应孩子的天性。“每个人的心智都有它自己的形式，必须按它的形式去指导它。”[1]卢梭提出的自然主义道德教育思想意义深远，对于我国学校道德教育的现状有着重要的借鉴意义和启示作用。

一、卢梭自然主义道德教育理论的基本内涵

卢梭的自然主义道德教育思想受到了“性善论”的影响，认为人的自然本性就是善良的，强调顺从自然、归于自然，认为教育要遵循儿童的自然天性。他在《爱弥儿》中指出：“我们的这种教育，或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。自然就是只合适于天性的习惯。”[1]由此可以看出，卢梭的自然教育便是顺从孩子的天性，遵从自然规律的“消极教育”。……