浅谈小学生班级自主管理策略

陈登琴

摘要：现代教育观强调要让学生学会做主人。从主体教育论出发，教师要树立学生为主体的意识，加强学生的自身主体意识，通过发挥学生的主体作用来展现他们的主体人格。教师通过让权让位、动员班级全员参与管理、耐心指导以形成学生自我管理的能力，达到“管是为了不管”的最高境界。

关键词：主体性;全员参与;自主管理

一、转变思想，增强意识

思班主任要要善于培养学生的主动参与意识，尽可能多的给学生创造参与的机会，让每一个成员都真正拥有主人翁的自豪感和责任心。

1.开展丰富多彩的班队主题活动

少先队中队主题活动，是对少先队员进行思想道德，提升少先队员全面素质的好途径。它以其形式多样、生动活泼的特点深受孩子们的喜爱。于是，我就投其所好，开展了一系列“我是小主人”的中队主题活动，如“我是班级小主人”、“我爱我班”、“我为班级添光彩”等，告诉学生自己是班级的主人，班级管理人人有责。这培养了学生的主体意识，为建设学生自主管理型班级打下了扎实的思想基础。

2.建立以学生发展为本的班级管理制度

苏霍姆林斯基说过，真正的教育是“自我教育”。只有考虑受教育者的权利，考虑他们的情感需求，教育者的高尚动机才会“内化”到学生心中，才会获得成效。新课标强调了学生是学习的主人。首先，要让学生对遵守班级制度的重要性有充分的认识，对良好班级制度有迫切需要。其次，要把制定班规制度的权利交给学生，尊重学生的需求，才能对学生身心健康、学习等各方面起促进作用。……