小学科学课探究学习评价的问题与对策

董成武

摘要：在教学改革快速发展和全面深入的过程中，小学科学课堂的教育教学方法越来越多元，并且取得了良好的教学成效。在探索创造性教学方法的过程中，教师需要注重有效评价，实现教学评价与教学改革的齐头并进。其中，多元化教学工具的应用备受关注。为了适应教学改革的规律及发展要求，小学科学教师需要根据目前的教学现状，明确探究学习评价的相关要求，真正实现查漏补缺，促进教学评价工作和学习评价工作的稳定落实。

关键词：小学科学课;探究学习评价;问题与对策

引言

小学科学课程主要以提升学生的科学素养为目标，帮助学生树立正确的科学理念，加深学生对科学发展的认知及理解。探究学习评价的应用能够实现课堂教学与理论学习之间的融合，教师需要利用课堂教学时间，与学生共同探讨和研究科学知识。提出正确的科学评价，帮助学生形成正确的情感态度及理念，培养良好的科学观。

一、小学科学课探究学习评价的问题

（一）教师还没有树立评价意识

小学科学课探究学习评价要求教师从整个课堂教学的过程着手，激发学生能动性，促进学生发展。严格按照形成性评价的相关要求，实施课堂教学任务。课堂中的评价工作较为复杂，存在正式与非正式之间的区别，教师可以利用课堂档案和小测试的形式，给予学生正式评价。非正式评价较为简单，教师需要根据具体的环境变化，通过评价调整来了解学生学习状态，其中课堂提问较为常见。……