初中英语写作教学策略探究

孙艳艳

在初中英语教学中，写作是一个重点，也是难点，但实际学生的写作能力培养经常是个盲点。目前初中英语的写作教学相对滞后，学生写作水平较低。学生在写作时，往往是望望而却步，不敢写、不知如何下手。很多老师也是只重视听、 说、读的训练， 课堂留给学生写的训练时间很有限。学生只能利用课后时间完成，草草了之，内容质量差，老师批改痛苦而效率不高。为了提高学生的写作水平，教师必须是由简到繁，由易到难，循序渐进地进行训练。只有坚持不懈，持之以恒，才能有所收获。怎样教英语写作呢？

首先，分析目前写作教学情现状。

1 学生方面：词汇贫乏，词汇运用能力差，字词句的练习与积累欠缺，对西方国家的文化背景、语言习惯知识面过窄，受母语干扰，不注意英汉表达的差异，平时练习少。

2 教师方面：教师在平时课堂教学中，花在单词、语法教学时间较多，不重视课堂中安排的写作教学任务，课堂上缺乏有针对性地指导学生写作训练。

在平常教学中，建议从以下几个方面入手：

一、教学设计由简到难，逐层渗透，作文训练的过程贯穿于整个英语教学的始终。学生从七年级的简单的回答问题、日常对话到高年级能够流畅连贯地表达自己的思想，这其中都包括作文训练的成份。学生只有熟练掌握每一个句型结构，每一个话题，才能够写出准确的句子来。而句子是构成作文的基本单位。众所周知，听说读写四大技能中，听和读是输入，而说和写属于输出。……