朝鲜语教学中朝鲜族民俗文化缺失问题探究

摘要：在当前我国的朝鲜语教学中，民俗文化缺失问题表现的十分明显，这对于其语言学习将产生重要的影响，基于此，为确保教育教学活动中，民俗文化的完整，文章将对其相关问题进行探究，旨在保留传统民俗文化的基础上，推动朝鲜语教学工作的有效开展。

关键词：民俗文化;朝鲜语;教学

引言

我国民族众多，而其中的一些民族也有着属于自己民族的语言，并成为其日常生活中的主要沟通语言，朝鲜语就是我国朝鲜族人民使用的主要交流语言，但在实际的朝鲜语教学当中，一些教师却忽略了朝鲜族民俗文化的讲授，导致民俗文化缺失问题的出现，而民俗文化又是民族语言发展的根基，因此，如何解决好教育中民俗文化缺失问题，将值得我们深思，故而，下文中笔者将对此问题进行探究。

一、朝鲜族民俗文化相关概述

朝鲜族民俗文化涉猎范围非常广泛。首先，朝鲜族有自己的语言文字，以延边朝鲜族自治州为首的朝鲜族聚居地区仍使用朝鲜语和朝鲜文字。且已形成了从幼儿教育到高等教育的完整体系，义务教育普及程度和受过高等教育的人数比例在全国少数民族地区中也始终名列前茅。其次，朝鲜族人民具有悠久而优美的民族文化艺术传统，尤其能歌善舞。节日或劳动之余，喜欢用歌舞来表达自己的感情。因此，朝鲜族也被称为“歌舞的民族”。 再次，朝鲜族民间舞蹈、射箭、荡秋千、跳板、摔跤、拔河、农乐等形式多样、内容丰富、独具特色的传统体育运动项目和民俗游戏，也是朝鲜族先民以缓解劳作后的疲惫为目标，创新的自娱自乐方式。……