地域文化差异下我国高校体育课程资源的供给分配问题探讨

谢童

摘要：基于地域文化差异，我国高校体育课程资源的供给分配，呈现出不一样的特点。本文围绕“我国高校体育课程资源的供给分配问题”、“地域文化差异下我国高校体育课程资源的供给分配策略”、“地域文化差异下我国高校体育课程资源的供给分配注意事项”这几个方面展开论述，希望进一规范我国高校体育课程资源的供给分配，促进我国高校体育课程健康发展。

关键词：地域文化差异;高等院校;体育课程;资源供给

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中指出：“弘扬我国民族传统体育，提取世界优秀体育文化。”在纲要精神指导下，我国高校体育课程改革，强调体育课程的“民族性”与“世界性”。这其中，关于体育民族性的传承与发扬，离不开地域文化的支撑。实践证明，地域文化不仅可以充实高校体育课程资源，还可以展现新时代体育课程内涵，推动我国高校体育课程改革。

一、我国高校体育课程资源的供给分配问题

1.教学内容没有突显地域文化

當前，在高校体育课程资源的供给分配问题上，有些高校的教学内容并没有突显地域文化。具体来说，一方面，在高校体育课程教学中，有些高校的教学内容主要以“体育锻炼”为主，没有结合地域文化优势，融入一些具有地域文化特征的教学内容。在这样的教学内容安排下，不同高校的体育课程教学，会呈现出相似性、一致性，不利于发扬地域体育文化;另一方面，在高校体育课程教学中，有些高校的教学内容主要是学习“体育项目”[1]，比如：跳高、跑步、羽毛球、篮球、游泳等。……