我和思维导图有个约定

常宁

学校每年都会组织集体备课、听课评课活动，在每次评课时，老师们都会谈到教学方法。而每个老师的教学方法各不相同，但要说哪一种最好呢？其实我觉得不管运用哪一种教学方法，只要能解决本节课中出现的问题，就是好的教学方法。在我的课堂上，我总会用到思维导图，我希望孩子们使用思维导图使他们思路清晰，轻松高效的学习。接下来我就谈谈思维导图在我教学中的运用：

首先，备课。要使老师能在课堂上灵活运用思维导图，首先就要求老师要掌握本节课的教学内容和教学目标，甚至是本单元的重难点内容，融会贯通后将其以思维导图的方式呈现。例如：五年级下册英语第三单元My school calendar单词授课时，我先准备了整个单元的课，发现重点就是学习月份及其月份内所对应的节日和活动，和句型When is…？ It's in….所以在上新课时，我就用思维导图工具把月份和学生日常活动结合起来操练句型When is …？ It's in….整节课下来，学生既掌握了When is…？ It's in….句型，还在不知不觉中学习了十二个月份和所对应的节日和活动。

其次，上课。俗话说“万事开头难”，上课也一样。导入部分相对比较重要但又难度较强。好的课堂导入能引起学生的共鸣和学习本节课的兴趣，使学生学得轻松而又愉悦。所以我会在这部分引入思维导图。例如：七年级下册unit6 I'm watching TV第一课时新授课时，课间我提前进入教室，却发现有一名同学正趴在桌子上睡觉。我没叫醒他，反而让大家用“看，他正在睡觉！”来造个句子。……