传统文化在小学数学数形结合教学中的应用

李海玲

摘 要：在新课程改革的背景下，为了更好地提升学生的学习能力，促进学生的全面发展，教师应该积极创新和完善课堂教学。数学作为一门理论性很强的学科，教师在教学中不仅要引导学生学习理论知识，还应该从学生的数学思维入手，帮助学生灵活的运用数学知识，这是小学数学教学的最终目标。目前数学思想方法在教学中得到了很好的渗透和应用，本文主要分析和探讨了怎样把数形结合思想渗透和应用到小学数学教学中。

关键词：数形结合 小学数学 渗透 应用 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.011

数学的学习就是一个不断训练思维的过程，因此小学数学教学离不开对学生思维能力的培养，帮助学生奠定学习数学的基础。数形结合思想是一种非常重要，也很常用的数学思想方法，利用这一数学思想方法转换学生们的思维，将抽象的数学概念转化成比较形象的图形，帮助学生更好的理解数学概念。在小学数学教学中渗透与应用数形结合思想，有助于开拓学生的数学思维，激发学生对数学的学习兴趣。

一、目前小学数学教学中存在的问题

1.数学课堂趣味性不足

兴趣是最好的教师，只有激发学生的学习兴趣课堂才会更加活跃。但是目前小学数学课堂趣味性严重不足，教师只是零散地对各个知识点进行讲解，没有系统化地将知识点联系起来，更没有对数学课堂进行拓展，学生们的学习兴趣严重不足。

2.教师的引导不够

小学阶段的学生全靠引导，特别是他们的思维发展更需要引导。……