传统文化在小学美术教学中的渗透

张鹏

摘 要：传统文化在小学美术教学中的渗透可以增加美术教学的内涵，对学生的美术素养提升具有重要意义。所以，教师可以采取教学语言渗透、欣赏渗透、扩展渗透等多种渗透方式，将优秀传统文化有机地融合在小学美术教学中，提升学生的文化意识与品格，同时也强化他们的美术素养。

关键词：小学美术 传统文化 教学渗透 方式研究 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.034

我国文化底蕴深厚，对传统文化的学习可以让学生的综合素质得到提升。因此，教师需要将传统文化与美术教学进行融合，让学生从文化的角度来认识美术，并从美术的角度来理解传统文化，提升学生的文化素养以及美术实力。为此，教师应当将传统文化自然而然地渗透在美术教学中，让学生在不知不觉中进行文化的认识与学习，并受到潜移默化的影响。因此，本文从以下几个部分探究传统文化在小学美术教学中的渗透方式。

一、传统文化：教学语言中渗透

在小学美术中用教学语言来渗透传统文化，因为语言渗透较为灵活便利，语言渗透具有较强的感染力。教师可以根据美术课程内容来优化教学语言，并选择合适的时机，运用精巧的语言进行传统文化的渗透。

例如，在对《人民艺术家——齐白石》进行教学时，笔者在导入环节进行了传统文化渗透。即笔者先问学生想不想听古代画家的故事，小学生对故事有很强的兴趣，纷纷表示想听。趁此笔者给他们讲述古代画家张择端、米芾等人的故事，并在介绍他们作品时提到了宋代的传统文化，比如人物服饰、风土人情等等，学生听得津津有味。……