中等职业学校企业工作背景新教师社会化问题浅析

张阳

摘  要：我国中等职业学校每年都有从企业引进一线生产技术和有管理经验的、有企业工作背景的新教师，他们深知企业对人才的具体要求，因而在专业教学实践过程中能够按照企业标准来培养学生。但是，中等职业院校具有企业工作背景的新教师存在着数量上的不足和适应性不良的问题[1]，因而需要学校、社会提供相应的资源和对策来帮助新教师更快融入学校，并不断促进学校和个人发展。本文主要针对中等职业学校企业工作背景新教师社会化问题进行分析，最后对促进职校企业工作背景新教师继续社会化提出若干建议。

关键词：中等职业学校;企业工作背景;社会化;新教师

中图分类号：G659.712 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）05-0-03

2019年8月，教育部等四部门印发了《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》（职教师资12条）的通知，提出了推进以双师素质为导向的新教师准入制度改革[2]，探索建立新教师为期1年的教育见习和为期3年的企业实践制度。2020年起，除“双师型”职业技术师范专业毕业生外，基本不再从未具备3年以上行业企业工作经历的应届毕业生中招聘[3]。

一、中等职业学校企业工作背景新教师社会化存在的问题

（一）角色適应不良

第一，社会期待与教师现实地位的差异。教师作为传道授业解惑者，被人们期望为是知识渊博和行为规范完美的人，对待师生关系要像父母一样无微不至地热爱学生，过高的社会期待使得教师社会形象过于理想化。……