字里行间觅童趣 品读学用总相宜

巫晨雨 林琳

《剃头大师》是统编教材语文三年级下册第六单元的一篇精读课文。课文语言幽默，故事情节有趣，展现了童年生活的纯真和趣味。在这节课中，执教者合理设计教学目标，善于挖掘文本内涵，有效开展语用训练，给予我们许多教学启示。

一、回顾前文读词语，连词成句巧激趣

师：今天我们继续学习课文《剃头大师》。老师先请一名同学读一读上节课学习过的词语。（课件出示：老掉牙、咬住、吃尽苦头、受刑一样、架势、熟练、嚓嚓、纷纷飘落）

生读词语，其余学生跟读。

师：仔细观察这些词语，你发现它们分别是描写谁呢？

生1：描写的是小沙。

生2：描写的是老师傅给小沙剃头时的表现，以及“我”给小沙剃头时的动作。

师：你能根据这些词语的提示，用自己的话说一说老师傅是怎样给小沙剃头的吗？

生3：老师傅用一把老掉牙的推剪给小沙剃头，推剪咬住小沙的头发不放，让小沙吃尽苦头，像受刑一样。

师：你真了不起，能用学过的词语连成一段完整的话。（板书：害人精、咬住、受刑一样）通过这位同学的叙述，我们知道老师傅让小沙苦不堪言，难怪小沙给老师傅起了个外号，叫什么？

生：（齐）害人精。

【评析】建构主义理论认为：学生获得新知建立在原有的经验基础之上。教学导入环节由旧知过渡到新知，由词到句、由句到段，执教者利用上一节课学习过的词语，请学生连词成句，回顾课文内容，进而开启新内容的学习。

二、“剃头大师”展“威风”，交流分享知不同

师：“害人精”给小沙剃头的过程让人哭笑不得。……