以“真”为先 以“童”为本

陈小烨

摘要：《道德与法治》是一门以小学低年级儿童的日常生活为基石，培养他们行为习惯以及品德修养的课程。然而现阶段的小学生对于课程内容始终提不起兴趣，甚至产生厌学的现象。为此，教师需要以学生为本，制定出符合学生年龄的教学设计，以“童真”的角度出发，构建趣味性的教学课堂，才能有效引导学生进行快乐学习。文章对如何在小学《道德与法治》课堂中构建“童真课堂”，做一个简单的分析与讨论。

关键词：道德与法治;童真课堂;快乐学习

道德与法治课程与儿童的成长密切相关，构建“童真课堂”对于学生的有效学习起到至关重要的作用。具体来讲，就是教师在教学中守护学生的“童心”，用小学生的目光分析问题。这种形式能让道德与法治课程更加富有趣味，更加儿童化。教师需要做到尊重儿童的成长天性，唤醒儿童在学习过程中的求知心理，进而全面培养儿童的道德法制观念，促进儿童的全面发展。

一、以“真”为先，开展生活化教学

“童真课堂”讲求“三真”，以真心、真学、真导为准，以“真学”为中心，研究儿童原有的认知以及生活经验。教师需要依托于生活，开展生活化的教学，也就是以学生的生活为主，注重以学生的生活经验进行教学。以学生现有的知识体验出发，建立知识与生活之间的联系，引导学生产生好奇心，并通过自主探究发现其中的问题。教师可以运用大量的生活素材，有时候一盏灯、一杯水都能够成为共情的教育元素，学生也会在生活化的教学中提高参与度，从而收获思想道德感悟。……