实践类课程教学方法探索

徐博洋 张现琴 周敏娜

摘 要：职业教育注重对技能的培养，实践课程、实训体系的构建尤为重要。本课程通过对实践类课程教学方法的研究，创新性的提出了三层递进式实训体系和闯关式考核模式，结合现代化技术手段的应用，构建了系统的实训流程，仅供参考。

关键词：实训、考核、教学方法

一、三层递进式实训体系

在教学的同时，开展理实一体的岗位仿真模拟实训。在教学过程中，围绕课程内容的进展进行分层次分阶段的递进式实训。用教学内容带动实训过程，实训过程加深教学效果，实现1+1>N的教学目的。

设置了岗位认知与体验、任务驱动式实训、综合模拟实训构建三层递进式实训体系。

第一层次：岗位认知与体验

多人一组扮演岗位相关角色，每个学生进行岗位认知陈述。分析自身岗位需要具备的相关素能。

第二层次：任务驱动实训

教师将整套岗位工作分为多个具体的任务节点，每位同学先根据要求分步骤按层次进行个人岗位实训。

第三层次：岗位综合模拟实训

多人一组组成岗位团队，将各项工作任务连贯起来，真实模拟岗位工作环境，完成一个会计期间一套完整的工作流程。

具体教学组织：采用“项目教学”方法，同时结合任务教学法和角色扮演法进行教学。

按照不同专业的工作要求，将数名学生组成一个项目组，根据工作岗位或岗位群的分工，将小组成员分成多个角色，（如财务类专业可分为：会计主管、出纳、财务会计、成本会计等角色），分别承担相应岗位的工作任务，协同处理业务，再进行各岗位的轮换，以掌握每个岗位的技能，经历完整的工作流程，从而增强对整个专业工作的认识和岗位适应性，提高处理综合业务的能力。……