小学数学课堂教学中提高学生有效参与度策略探究

朱莉

摘要：从心理学角度来看，学习环境会对学生的学习效果产生重大影响，当课堂气氛紧张时，学生也会感到紧张，排斥参加课堂活动;当课堂气氛轻松、愉悦时，学生就会带着轻松的心情去学习。因此，教师要致力于轻松、愉悦的学习环境的创设。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学课堂教学中提高学生有效参与度策略探究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学数学课堂;提高学生;有效参与度

引言

在小学数学教学中普遍存在学生参与度不高的情况，这导致整个课堂很容易成为教师的“独角戏”，而学生的注意力无法长期集中，师生互动不足，学生只是被动地听教师讲课，缺乏主动思考，导致实际教学效果难以达到预期。针对这一现象，我们有必要积极探索学生参与度不高的原因，并在此基础上研究提高学生数学课堂参与度的策略，推动教学效果的显著提升，打造高质量高效率课堂。

一、小学数学教学中学生课堂参与度现状

我国当前的教育教学模式在很大程度上沿袭了传统的教学方式，即教师在教学前进行必要的备课，上课时按照教学计划来教学。在这种模式下，小学数学教师以完成教学任务为目标，且备课时并没有认真去了解学生、学情，仅依据教材内容来设计教学重难点和教学目标，设计的教案较为单一，教学过程枯燥无味。这导致学生在学习时，常常感觉乏味、厌烦，无法真正参与到课堂教学中。……