初中历史课堂实施分层教学的有效策略探索

郑琳

摘要：在教育改革进程中，涌现出了较多的创新教学方法，其中，分层教学受到了广大师生的欢迎和青睐，一度成为教师提升教学质量、学生提升成绩的重要保障，当然，想要发挥出分层教学的价值，还需落实多项举措并保障其有效性，方可轻松达成理想教学目标。基于此，我们围绕分层教学展开探索，进一步阐述和分析初中历史课堂实施分层教学的有效策略，希望可以让广大的初中历史教师受益匪浅并从中获取全新的教学灵感。

关键词：初中;历史课堂;分层教学;有效策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-243

初中历史课堂引入分层教学是必然趋势，初中历史教师需要做的就是尽可能的顺应这种趋势并发挥其教学价值和教学优势，当然，想要进一步保障分层教学有效性，是存在较大难度和挑战的，这与教师教学部署、教学能力等皆有较大的关联。以下为个人教学经验下的教学建议，以供参考。

一、学生分层

在分层教学法实施过程中，应当率先对学生进行分层，这是基础部分，可为之后的分层教学步骤一一落实奠定基础，所以，对学生进行分层是必要的且需要做好的一项任务。

对于初中历史教师而言，需要摒弃以往的以成绩定优差生的标准和错误观念，而是结合学生的综合表现来进行分层是比较合理的，更要以一视同仁的态度将学生划分为三个层次，分别是学习较好、学习中等和学习较差[1]。其中，学习较好的学……