游戏,让信息课堂更有“戏”

吴雪妮

摘要：游戏教学法具有贴合现阶段小学生认知特点、增加课堂的趣味，实现课堂师生积极互动的三大优点。本文着眼于游戏教学法进课堂的有利之处，提出行之有效的教学策略：构筑游戏+教学的课堂，激发学生求知欲;策划游戏项目，增加课堂趣味;优化游戏内容，丰富实践体验;确立游戏教学思想，挖掘游戏效能，全方位多角度提升游戏教学法的使用。

关键词：网络游戏互动教学法;小学信息技术游戏教学;教学策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-247

引言

我国赶上了时代列车，进入信息化时代。所以我们要积极响应时代号召，积极承担时代赋予我们广大青年的历史责任。作为园丁，我们要致力于培养个性化人才，避免学生成为“批量化”生产出来的“人才”。新课改要求所有的学生都要具有较强的信息能力。因此，我们作为小学信息技术专业教师在课堂教学时，需要及时更新自己的课堂教学教育观念，遵从以小学生为本的课堂教学教育理念，不断改进和探索创新课堂教学方式，将课堂教学内容与课堂游戏完美紧密结合起来，提高课堂教学质量和授课效率。

一、游戏教学法在我国小学教育信息技术教学过程中的优势

（一）使教学更有趣

运用信息科学技术的课堂教学过程具有非常强的数学抽象性及操作技术性，这与当前小学生现状和年龄段的整体认知发展水平及具体思维方式特点不完全相符。因此，在实际课堂教学中，教师一定要充分着重于趣味知识课堂的整体构建，营造一种轻松愉快趣味的课堂气氛，只有这样才真正能够有效帮助现阶段的小孩子尽快接受、内化所学知识，促使高效率的教学活动得以有效开展。……