浅谈数学教学中的科普教育

高正伟

【摘    要】随着素质教育的不断发展，对于学生的要求越来越高，因此，教师在教学时不应仅仅让学生掌握课本上的知识，也要引导学生了解一些课外的知识，促进学生的全面发展。从学生数学素养的角度，教师在完善高中生的数学知识体系时，还要向学生补充数学的科普知识，扩大学生的眼界，全面提高学生的综合素养，帮助学生深入地探究数学这一门学科，让学生对数学有更透彻的了解，更好地激发学生对于数学的兴趣。鉴于此，本文通过科普数学知识、巧妙运用数学课堂、运用科普知识讲座三个方面入手，对于如何在数学中补充数学科普知识进行了分析探究。

【关键词】高中数学  科普教育  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.117

在高中数学的教学中，科普知识不仅仅是为了让学生更好地理解数学知识，也是为了培养学生的数学素养。科普是一个知识传递的过程，教师在课堂上运用科普知识能够给学生提供一个很好的角度去理解数学知识，帮助学生构建一个良好的数学知识体系。教师要培养学生的数学思维，让学生明白数学的重要性以及数学的实用性，激发学生学习数学的积极性，使学生在日常生活中也能够巧妙地运用数学知识。

一、通过科普数学知识，提高学生数学素养

在这个不断发展的时代，我国的数学教育水平也在不断地提高，而在传统的教学中，数学教师的教学对于学生的情感培养以及知识结构的方面涉及的范围较少，导致大多数的学生在学习数学时对于数学的本质缺少认识，对著名的数学家的了解更是知之甚少[1]。因此，为了更好地提高学生的数学综合素养，教师可以运用提问的方法从另外一个角度激发学生的学习兴趣，提高学生对于数学的热情。

例如，教师可以在课堂上运用提问的方式，增加课堂的互动率，让学生了解到数学知识科普的必要性，教师可以利用多媒体设备播放一位数学家的照片，并向学生提问：“你们知道这位数学家的名字吗？”这时学生都摇头，当教师说出数学家的名字及相关事迹后，学生都感到十分好奇，继而就会产生学习数学知识的想法。因此，作为一名数学教师，要在向学生传授课本知识的同时，给学生补充数学科普知识，在让学生掌握课本的理论知识时，对于数学的历史也有更好地了解，教师在向学生讲解数学的故事时，也能够增强学生对于数学的兴趣，让学生了解中国数学家在数学上的贡献，使学生了解到数学知识科普的必要性，从而更好地激发学生的爱国之心。

二、巧妙运用数学课堂，提高学生学习数学的热情

在高中数学的教学中，教师可以在平常的课堂上给学生渗透数学知识，教师也要注重培养学生的素质，让学生用数学的眼光去分析数学问题，培养学生的逻辑思维能力以及推导能力，让学生建立良好的知识结构，以促进学生的学习[2]。

例如，教师在教学一元二次方程时，可以先给学生介绍法国数学家韦达（1540～1603），并且与学生指出数学符号系统化就是韦达的功劳，通过学生在学习数学知识的同时，对于数学伟人也有一定的了解。又如，在教学勾股定理时，教师可以先给学生科普勾股定理的起源，早在我国周朝时期，商高就发现勾股定理的规律，并且探究出了道理，商高的发现比国外的毕达哥拉斯早了600年，后来到了三国时期，赵爽用了“弦图”，巧妙地证明了勾股定理，让学生明白中国对于数学的贡献以及勾股定理的来源，从而激发学生的爱国心，更加努力地去学习这一章节的内容。不仅如此，教师还可以在课堂上进行扩展，不断地向学生科普数学的知识，如在学习对数时，向学生介绍发明人是苏格兰贵族数学家纳皮尔;在学习函数时，给学生介绍德国的大数学家莱布尼茨，并告知学生其是二进制的发明人，也是微积分的创立者，激发学生对于数学家的崇拜之情，不断地提高学生学习数学的热情。

三、运用科普知识讲座，培养学生数学综合素养

在高中数学的教学中，为了更好地让学生了解数学科普知识，可以在学校开展专题讲座，促进学生养成良好的数学思维，培养高中生的数学综合素质，能够让学生在掌握课本上的数学知识的同时，对于科普知识有更好的了解，能够让学生在应用数学知识时，养成良好的数学学习习惯，促进学生的发展。

教师在专题讲座上可以用二到三节课给学生讲述数学对于人类进步的贡献，让学生了解历史上的三次工业革命都与数学原理有关，第一次的蒸汽机涉及了运动的变化，第二次的发电机运用到微分方程这个数学工具，第三次的产业革命計算机，原理则是数学的二进制。其次，海王星的发现是由于数学家亚当斯和勒维列的推算;机器人的发明得益于控制论，而控制论正是数学家维纳和庞特里亚金提出的。同时，教师还可以向学生讲述中国古代数学的辉煌历史，教师可以给学生科普，现如今常常用到的从0～10的十进制都是由中国古代的人们创造的，教师可以向学生科普我国的数学家，从华罗庚到陈景润，让学生了解到我国数学家做出的出色工作，告知学生，我国可以算得上是世界数学大国，通过这样的方式，让学生对于我国的数学家有一定的了解，抓住学生学习数学的兴趣，帮助学生学习数学。

在高中数学教学中，教师要运用合理的方法给学生科普数学知识，让学生对于数学这门学科有更全面地了解，从而激发学生学习数学的热情，培养学生的数学思维以及推理能力，使学生养成高尚的情操，为学生将来的数学学习打下夯实的基础。

参考文献

[1]李秀芬.数学教学中的科技教育[J].河北教育：教学版，1996（12）：34-35.

[2]唐绍友.论数学教学中渗透科技教育的途径[J].中学数学，2004.