以身作则 理解宽容

吕仕斌

摘要：学校作为德育的一个载体，必须建立一套完整的管理体系。教师也要不断适应新的形势，摒弃传统的“师道尊严”的思想，结合学生的年龄特征、认知规律及现实社会的多样性，对学生教师要以身作则，既关爱又尊重，既理解又宽容，以培养他们高尚的情操，健全他们完整的人格，教会他们做人的道理，提高德育教育的实效性。

关键词：以身作则 理解 宽容

“百年大计，教育为本”。学校的德育工作在整个社会德育体系中占据着最重要的地位。教师是学校德育工作的主要完成者，是人类精神财富的传递者，对完善道德体系，修补道德空间起着至关重要的作用。教师要不断适应新的形势，摒弃传统的“师道尊严”思想，增强民主人本意识，结合学生的年龄特征和认识规律培养学生的高尚情操，健全学生的人格，教会学生做人道理，提高德育的实效性。

一、以身作则 关爱 尊重学生

学生从入学那天开始，大半时间生活在学校里。他们不仅从教师那里吸取知识营养，而且道德品行和人格素养也会受到教师的影响。因此，教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在德、智、体、美等方面都得到发展。同时教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，对其各方面给予关注。

“爱”要一视同仁，要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，少一些说教，多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。……