初中语文教学趣味性探索

张欢

随着教育改革的推进，语文教学在教育体系中的地位越来越重要。“语文是学习其他所有科目的基础”，这句话已经不是一句空话。不论是中考还是高考，各科试题的语言都越来越令人玩味，读不懂题成为许多考生苦恼的事情。究其原因：语文没学好。要提高学生的语文素养，教师首先要做到的是激发学生学习语文的兴趣，充分调动他们学习语文的积极性。这就要求语文教学必须一改以往枯燥、乏味的状态，让课堂变得生动有趣。

《狼》是一篇文言文，初中学生对文言文的学习一直有畏难心理，因而我在设计《狼》这一课时，增加了许多具有趣味性的环节，让学生暂时消除文言文的畏难心理，积极投入到学习和探索新知中去。

首先在导入环节，我结合各种情态下狼的图片，给学生讲述蒲松龄《狼》一则的故事，吸引学生的注意力。在我讲述故事的过程中，学生听的特别认真，时而为屠户担心，时而面露疑惑，时而惊喜匿笑。此刻学生已被我的故事吸引，我顺势向学生介绍这个故事出自蒲松龄《聊斋志异》中的《狼》三则。而我刚才我讲述的是《狼》一则的故事，诱导他们：“你们想了解《狼》二则的故事吗？”学生在听完一则丰富精彩的故事后迫不及待的想知道二则中关于《狼》的故事，于是我对学生说;“第二则的故事老师不想唱独角戏，我想和同学们一起讲述，现在请同学们将课本翻到105页，看18课《狼》这篇课文，让我们一起朗读这个故事，了解这个故事。……